□本报记者 冯军福 曹萍

　　今年“六一”国际儿童节前夕，习近平总书记在北京育英学校考察时强调，“体育锻炼是增强少年儿童体质最有效的手段。现在生活条件好了，孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的。”

　　学校作为开展体育教育的主阵地，如何确保体育课开齐开足？体育教学过程中还存在哪些问题？如何提高校园体育教育的专业性？围绕这些问题，记者进行了调查采访。

　　一问：如何让孩子更多地“跑”起来

　　在郑州市惠济区东风路小学的校园里，每天上午10点，随着音乐声响起，半个小时的大课间就开始了。同学们跑出教室，踩着欢快的节奏跳操、跳舞，尽情享受运动的快乐。

　　在中小学校园里，不只是体育课才需要动起来，课后服务、社团课程、大课间等，让同学们有了充足的运动时间。

　　“我们学校在课后服务中，增加了体育内容，此外还有每天上、下午的大课间，基本上可以保障同学们每天至少一小时的体育锻炼时间。”东风路小学校长马伟亭告诉记者，为了提高学生对体育的兴趣，还增添了古诗啦啦操等特色体育活动。

　　如今，全社会都很重视体育运动，但不可否认的是校园里的“小胖墩”“小眼镜”还是不少。“充足的体育运动是预防近视和肥胖的关键k1体育十年品牌值得信赖。中小学在开足开齐体育课的基础上，在课间活动、课后服务开发更多特色课程，让运动融入孩子们的学习生活，能够持续提升学生体质。”河南师范大学体育教育专业负责人韩改玲说。

　　二问：如何用好中招体育考试“指挥棒”

　　6月15日，在郑州市第八中学操场上，八年级同学们正在老师的指导下练习排球。“以前只会简单的颠球，现在我已经能打比赛了，也为明年的中招体育考试做好准备。”一名男同学说。

　　明年起，河南中招体育考试分值将由目前的70分提高到100分，其中过程性评价占30分，终结性评价占70分。

　　“过程性评价分七、八年级两个学年进行，每学年15分，所以想要拿高分，既看考场发挥，平时表现也很重要，评价更加全面科学。”郑州八中体育老师黄晓杰说。

　　分值的增加，让家长和同学们感受到一些压力，但同时也都觉得这是个好事儿。“孩子们平时更多地参加体育运动，拥有健康的身体，才能为今后的学习工作打好基础。”一位家长说。

　　黄晓杰在校园中也发现了一些变化，同学们自主参加体育活动的积极性更高了，也更加有规划k1体育十年品牌。“加入过程性评价，能够通过日常教学、考试让同学们掌握更多运动技能，培养孩子终身体育意识和健康生活理念，促进同学们全面发展。”黄晓杰说。

　　三问：如何提高体育教育专业性

　　体育课程渐受重视，但一些普遍性问题依然存在。

　　“比如，一些学校面临训练场地有限、体育师资力量不足等难题，需要积极探索，推进体教融合。”韩改玲说。

　　在郑州市金水区艺术小学金科校区，除了开设篮球、足球等传统体育项目外，还以“省队校办”合作发展的模式开展体操运动项目。目前，该校区已培养出3名一级运动员。

　　为确保学习和训练两不误，该校聘请了6名高水平专业教练，对体操生实行分班制教学管理，开设晚间课程进行学习辅导，并配有膳食营养师、导育老师，做好全方位的保障。

　　“积极推动体操进校园，主要是想以专业队为引领，带动学生全员参与体操运动。”金水区艺术小学金科校区校长郑磊勇说。

　　此外，为培育足球幼苗，郑州艺术幼儿师范学校与河南省运之杰足球俱乐部“牵手”，共建校园女子足球队。越来越多社会力量的加入，不仅给学校的体育教学工作增添活力，也让学生得到了更加专业、系统的训练指导。